引導支持社會力量興辦職業(yè)教育

申請免費試用、咨詢電話：400-8352-114

    對于蓄勢待發(fā)、期待振興的職業(yè)教育而言，２６日召開的國務院常務會議對“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的相關部署，為廣大職業(yè)院校的改革發(fā)展進一步明確思路，引發(fā)了職業(yè)教育一線工作者的廣泛熱議。

    “會議召開的消息讓人感覺像過年一樣，我自己剛剛寫了一篇‘從春天里出發(fā)’的隨筆。”齊齊哈爾工程學院院長曹勇安２６日晚間說。

    在這位多年倡導“產(chǎn)學研一體、教學做合一”的校長看來，這次會議首次從國務院層面提出要“打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道”，這就徹底打破了中職或高職就是成才“斷頭路”的舊有局面，為進一步創(chuàng)新職業(yè)教育模式奠定了堅實基礎。

    根據(jù)這位專家的研究，德國、臺灣的很多應用技術(shù)型高校都為職業(yè)教育人才提供博士攻讀機會。我國也在２０１１年宣告設立５個專業(yè)博士，標志著我國在高等教育領域建立起了兩套完整的體系，一套是學術(shù)性、學科型的，而另一套是技術(shù)型。

    更令曹勇安振奮的是，此次會議提出“引導一批普通本科高校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，“這項舉措將有利于扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在普通本科高校定位不清、只求規(guī)模的現(xiàn)狀，引領社會摒棄一提職業(yè)教育就是“次品”的陳舊觀念”。

    長期以來，職業(yè)教育的資金來源也是困擾不少職業(yè)學校發(fā)展的“心病”。對于此次會議提出的“引導支持社會力量興辦職業(yè)教育”，曹勇安認為“落實很關鍵”。

    “民辦教育促進法１１年前就頒布了，但是公辦學校和民辦學校的教師、學生依然沒有享受同等待遇，這在職業(yè)教育領域尤為突出。”他說，民辦和公辦學校雖然資金來源投入的渠道不一樣，但是培養(yǎng)的都是共和國的接班人和建設者，公辦學校可以享受生均經(jīng)費撥款，而同為納稅人子女的民辦學校在校生卻享受不到公共財政的陽光。真心期望此次會議提出的“積極推行直補個人的資助辦法”能夠促進“職業(yè)教育券”等有益探索。

    浙江金融職業(yè)學院黨委書記周建松說，這次會議表明了新一屆政府對職業(yè)教育的重視，但目前社會的外部環(huán)境還不太適合職業(yè)教育發(fā)展，同時職業(yè)學校的內(nèi)部建設也還要更加注重內(nèi)涵和能力。

    “會議提出的‘產(chǎn)教深度融合’較之‘校企合作’更加深入，企業(yè)需要什么樣的工人，職業(yè)教育就應當培養(yǎng)什么樣的人才，類似的表述也讓正在積極探索的職業(yè)院校找準了方向，堅定了信念。”周建松說。

    近年來，隨著政府的大力倡導和投入增加，我國職業(yè)教育開始步入快車道，中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率連年保持較高水平。中國青年報職業(yè)教育版主編梁國勝認為，國務院常務會議提出的“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的響亮口號，向社會傳遞了一種強烈的提振職業(yè)教育的信號，也將為很多渴望成才的青年學生提供一種新的啟示和方向。