南京大學上課＂微信點名＂ 不用微信答題算沒簽到

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　　學生隨堂回答問題用于簽到。

　　學生回答后，平臺顯示統(tǒng)計數據。

　　如何讓學生不在課上玩手機，一直是大學老師的難題。各種與手機“斗智斗勇”的課堂故事不斷上演時，南京大學卻“反其道而行之”：提醒學生把手機充足電再來上課。

　　原來，這門“環(huán)境學——科學世界觀”課程，使用了高大上的“微信點名”，需要學生使用微信平臺，通過規(guī)定時間內回答問題的方式來簽到。此外，學生還可以通過微信平臺隨堂交作業(yè)，這門課也成了南大首個鼓勵學生用手機的課程。

　　微信點名沒法逃課了

　　南大女生小黃選修了“環(huán)境學——科學世界觀”，進入教室后，鄰座的同學告訴她，得加入一個叫“環(huán)境學——科學世界觀”的微信平臺。

　　讓小黃沒想到的是，點名方式是：關注“環(huán)境學——科學世界觀”微信教學平臺后，必須在規(guī)定時間內回答老師在課堂上提出的問題，以此作為“簽到”。點名時間一過，“簽到流程”自動關閉。

　　在回答問題之前，還得輸入系統(tǒng)給每節(jié)課隨機生成的編碼，不在教室的同學顯然沒法“濫竽充數”。“我們在終端接收信息時，只要收到學生的回復，便代表他這次課是來到教室聽講了”，“環(huán)境學——科學世界觀”教學團隊成員之一的孫平老師說。

　　微信還能交“隨堂作業(yè)”

　　昨天，揚子晚報記者在微信里關注了“環(huán)境學——科學世界觀”賬號，賬號隨即推送信息，要求輸入學號來注冊，然后便可以按照老師提出的問題，通過平臺來回復相應的選項。

　　事實上，“點名神器”并不只是點名這么簡單，學生還可以通過微信提交隨堂作業(yè)的答案，平臺會以驚人的效率收集，并向老師反饋：“‘和諧定義——泛指系統(tǒng)有序、均衡、融洽’，針對這一定義，同學們可以發(fā)表自己的觀點，‘認同’、‘還有提升的空間’或是‘說不清’，三個選項中選擇一個，大家可以通過微信發(fā)送答案了。”

　　點贊的學生多過吐槽

　　揚子晚報記者在采訪中發(fā)現，點贊的學生數量不少。“隔三差五就會有這樣的新聞，老師想盡一切辦法屏蔽手機信號，或是不允許課上玩手機，但‘科學世界觀’這門課卻沒有手機禁令，沖著這一點，就應該給老師點贊。”

　　不過，也有學生表示，需要通過點名來留住學生的課堂還是有些“奇葩”：“上有‘政策’下有‘對策’，真要應對微信點名，方法還是有的!”

　　新聞鏈接

　　南大有望推廣手機課堂

　　“據我所知，在南大目前只有我們團隊是使用微信教學平臺來上課的。”孫平表示。

　　在昨天下午召開的教學沙龍上，孫平介紹了“基于微信平臺的課堂教學互動模式”。孫平表示，“環(huán)境學——科學世界觀”微信平臺其實2013年的秋季學期就開始第一次使用了，“在期末檢測時，‘對任課教師教學內容和方法的點評’也是學生們必答的一道‘解答題’。”

　　兩大焦點

　　為什么要開發(fā)“點名神器”?

　　班上130人，人工點名太費時間啦

　　在南京大學的百度貼吧里，議論“點名神器”的學生還真不少。揚子晚報記者了解到，任課老師采用微信來點名，和選修人數有著很大關系。“環(huán)境學——科學世界觀”通識課的教學團隊共有4人，南大環(huán)境學院教授左玉輝帶領3名青年教師。

　　“這門課學分是3分，而且老師們上課也挺有意思的，所以我們都會爭著去選。”一位南大學生表示。作為面向全校開設的通識課，“環(huán)境學——科學世界觀”總共有4個班，每個班都有130人左右。

　　“如果要對著花名冊一一點名，得花上很長時間。加上和上百名同學的課堂互動，以及出于對教學管理效率的考量，省時而高效的微信平臺便應運而生。”孫平告訴記者，通過相關的數據統(tǒng)計，在“點名神器”的約束下，學生的到課率的確提高了不少，

　　上課時還不敢走神。

　　學生簽到后刷朋友圈咋辦?

　　還得回答問題呢，哪有時間玩手機

　　同學們會不會在微信簽到之后，忍不住刷起朋友圈?

　　孫平告訴記者，學生的聽課效率也是不降反升，“其實，課堂考勤只是這個平臺的副業(yè)，它的主要職能是用于老師課堂教學的輔助，如學生隨堂交作業(yè)的情況，它都會進行周密的統(tǒng)計，并作為老師打分的參考。”

　　這也就意味著，在允許使用手機的“環(huán)境學——科學世界觀”課堂上，“手機控”們不僅刷不了朋友圈，上課的時候還要聽得更加認真。“很多課堂上都是老師提問，然后點舉手的同學來回答，不舉手的同學愛干嗎干嗎，現在是全班百來號同學，每個人都得答。如果課上不認真聽，光顧著刷朋友圈，答不出問題，肯定沒法蒙混過關。”不少選修這門通識課的學生也告訴記者，課堂上的確“不敢走神”。