如何提高自身跟團隊的領(lǐng)導力？

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世界經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，更是對企業(yè)領(lǐng)導者在思想格局、思維方式、工作能力和知識結(jié)構(gòu)等方面提出了更高的要求。領(lǐng)導力從本質(zhì)上說既是一種自身能力，又是一個作用于組織的過程，自身和團隊是領(lǐng)導力修煉和提升的圍繞核心，包括巨化在內(nèi)的任何企業(yè)都不例外。

當前競爭環(huán)境日益加劇，領(lǐng)導者更需要從自省和自我否定著手，進行全方位、多維度的自省，找出差距，完善自我。除了“決策能力、執(zhí)行能力、溝通能力、激勵能力”等普遍性的領(lǐng)導力提升外，更關(guān)鍵的是個人品質(zhì)、理想信念和思維層次提高。

第一，以身作則，率先垂范。一個不斷完善自我的人，才有資格要求別人。只有領(lǐng)導者具備并發(fā)揮領(lǐng)導力，才能有效引導和激勵員工，增強企業(yè)的凝聚力，提升組織的核心能力。

第二，先知先覺，危中尋機。企業(yè)的發(fā)展往往不是風平浪靜的，高瞻遠矚的預(yù)判能力，面對困難的冷靜、自信和堅韌，并能夠在危機中看到別人看不到的機會，更是一種非凡的領(lǐng)導力。

第三，提高自身和團隊的領(lǐng)導力，應(yīng)該既包含領(lǐng)導者與追隨者之間二元關(guān)系的構(gòu)建過程，也包括領(lǐng)導者幫助組織適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展創(chuàng)新的過程。因此，依托組織學習，締造完美團隊是另一角度的重要基礎(chǔ)性工作，如果說自省能力是提高自身領(lǐng)導力的起點，那么組織學習則可以說是提高團隊領(lǐng)導力的起點。

第四，通過組織學習實現(xiàn)組織行為方式的改造。組織學習所強調(diào)的能力顯然不僅是需要一個高效的領(lǐng)導者，更需要“發(fā)展集體的智商”，使整個組織中充滿著學習氣氛，所有成員都全身心投入并有能力不斷學習，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力。

第五，領(lǐng)導者獨自一人完成所有事情是不可能的，領(lǐng)導者要使成員對團隊有歸屬感，清楚界定每位成員扮演的角色，清楚界定每位成員的責任。通過合理的授權(quán)，使組織內(nèi)的每個人都擁有合理的權(quán)力，相應(yīng)的主人翁意識就會越強，就會越愿意投入。授權(quán)其實是在組織范圍內(nèi)分享更廣泛的領(lǐng)導力，使領(lǐng)導力超越個體，以多元變化的形式成為團隊的力量。

最后，需要強調(diào)的是領(lǐng)導力的提升其實是一項整體性的變革，不能僅僅關(guān)注要素問題或局部問題，各要素、各部分之間是相互聯(lián)系與相互作用的，必須關(guān)注整體，重視企業(yè)整體的改善。國內(nèi)著名戰(zhàn)略管理專家吳維庫老師的《價值型管理：團隊領(lǐng)導力提升》，可以幫助企業(yè)建立一支堅定的團隊，確保在每個成員身上都反映了團隊的核心價值，極大地提高團隊的領(lǐng)導力。

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