2015年網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力的六維模型

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　　領(lǐng)導(dǎo)力的六維模型：

　　上個(gè)世紀(jì)80年代，有個(gè)科學(xué)家托尼？布贊，他發(fā)現(xiàn)人類(lèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候如果把知識(shí)畫(huà)成一個(gè)圖，就方便記憶了，并由此提出了思維導(dǎo)圖的概念。

　　能不能把領(lǐng)導(dǎo)力也建立一個(gè)模型，這樣，自己就會(huì)照著這個(gè)模型，一看，自己的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀是個(gè)什么樣，就非常清楚了，自己還可以隨時(shí)掌握。

　　通過(guò)多年對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的研究，我嘗試著把他們的內(nèi)在邏輯整合以后，就建立了領(lǐng)導(dǎo)力六維模型。這個(gè)模型探討到了領(lǐng)導(dǎo)力的各個(gè)方面，把領(lǐng)導(dǎo)力這樣一種領(lǐng)導(dǎo)他人的能力，用六個(gè)力來(lái)闡釋的話(huà)，他們是：學(xué)習(xí)力、決斷力、組織力、教導(dǎo)力、推行力、感召力。

　　學(xué)習(xí)力，改變自己，適應(yīng)變化的能力。非常時(shí)期，形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，在這種情況下，領(lǐng)導(dǎo)不光要有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，還應(yīng)該知道自己應(yīng)該學(xué)什么，用什么樣的方法學(xué)習(xí)。非常時(shí)期的學(xué)習(xí)力關(guān)鍵體現(xiàn)在對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理性認(rèn)識(shí)和信息的判斷處理上。除了獲取知識(shí)外，還應(yīng)該具備靈活的心智模式。

　　決斷力，決策和判斷是非的能力。決策的制定，很多時(shí)候受制于領(lǐng)導(dǎo)的視野，狹窄的視野必然無(wú)法看到高明的決策。時(shí)間和空間成為影響視野的兩個(gè)重要維度。制定一個(gè)良好決策，不僅要避免常見(jiàn)的決策誤區(qū)，更要嚴(yán)格把握決策制定的流程。變革時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，也是延長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)生涯的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　組織力，整合內(nèi)外部資源的能力。無(wú)論是常態(tài)下還是非常態(tài)下，領(lǐng)導(dǎo)都處于資源利用的中心，內(nèi)部外部的資源都可以充分利用，但在非常時(shí)期要特別學(xué)會(huì)借力。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，有的企業(yè)倒閉了，有的瀕臨滅亡，此時(shí)人才的流動(dòng)是最大的。

　　人才流失雖然是個(gè)老生常談的問(wèn)題，但是從人才本身的需要出發(fā)，采取把人才當(dāng)作資產(chǎn)，建立流程化的操作，加強(qiáng)內(nèi)部流動(dòng)，大力使用中等人才等措施，用人留人的難題是有方可解的。特別是在非常時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)更要善于授權(quán)管理，這也是充分利用資源的關(guān)鍵。

　　教導(dǎo)力，復(fù)制優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的能力。善于培育部下，是領(lǐng)導(dǎo)力中的一項(xiàng)非常重要的能力。領(lǐng)導(dǎo)善教，要向職業(yè)隊(duì)的教練學(xué)習(xí)，找到問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　推行力，推動(dòng)組織執(zhí)行的能力。如何達(dá)成績(jī)效，并不是高薪水，高績(jī)效。更何況，在非常時(shí)期，為了減少開(kāi)支，很多企業(yè)是沒(méi)有高薪水的，怎么辦？推動(dòng)績(jī)效是有很多方法的，比如說(shuō)，承諾法、反饋法、復(fù)合法、競(jìng)賽法、走動(dòng)法等都是非常有效的。

　　感召力，吸引他人追隨的能力。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)，絕不僅僅因?yàn)樗诘奈恢梦俗冯S，而是主要依靠他的個(gè)人魅力和企業(yè)文化的感召。在危機(jī)時(shí)期，這種獨(dú)特的魅力更多的是一種內(nèi)在的東西，他需要領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有勇于和敢于迎接挑戰(zhàn)的人格魅力，更需要有在各種情境中經(jīng)受過(guò)鍛煉的豐富閱歷。