基于開放獲取創(chuàng)建的專業(yè)特色數字OA辦公系統館藏建設

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　　基于開放獲取創(chuàng)建的專業(yè)特色數字館藏建設

　　2006年以來，隨著全國高等職業(yè)教育示范性院校的建設，高等職業(yè)教育進入空前高速發(fā)展階段。作為“國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)”的天津地區(qū)，其4所高職院校成為全國高等職業(yè)教育示范性建設院校，29個專業(yè)成為中央財政支持以及地方財政支持的重點建設專業(yè)。圍繞著高職教育內涵發(fā)展，國家示范性高職院校注重引進高學歷人才，師資隊伍得到了結構性改善，與國外相關職業(yè)院校交流和借鑒的機會也隨之增加。

　　泛普軟件通過調查得出：開放獲取學術運動的蓬勃發(fā)展，為受經費等客觀因素制約的高職院校圖書館專業(yè)特色數字館藏建設工作奠定了堅實的基礎和資源保證。通過互聯網，高職院校圖書館可以充分利用大量的免費特色文獻信息資源，通過“專業(yè)剖析、學科歸類”，有針對性地收集、整理和組織OA系統資源，創(chuàng)立學科特色OA資源庫，逐步完善館藏開放獲取文獻信息資源體系，充實圖書館現有數字館藏，從而增強圖書館為學校重點專業(yè)提供文獻資源保障的力度，提升圖書館服務師生的專業(yè)化水準。

　　1泛普軟件軟件多年經驗得出：開放獲取資源的“基礎層而”集成和揭示。目前高職院校圖書館主要采用“自接鏈接”對開放獲取資源進行集成和揭示。所謂“自接鏈接”是指圖書館在集成和揭示開放獲取資源時，將資源略作分類或小加分類地鏈接在圖書館網頁上供讀者使用。在對天津地區(qū)26所高職院校以及全國200多所高職院校的調研中發(fā)現，有12所高職院校圖書館采取此方式對開放獲取資源進行了“基礎層而”集成和揭示。

　　2泛普軟件多年實踐得出：開放獲取資源的“專業(yè)層而”集成和揭示。在采取“自接鏈接”方式對開放獲取資源進行“基礎層而”集成和揭示的同時，高職院校圖書館可嘗試分析學校專業(yè)建設的特色和資源需求、進行學科歸類，以開放獲取資源的類型(開放獲取期刊、電子預印本、學位論文/研究報告、專利/標準、數字圖書等為準繩，利用各種OA機構倉儲庫對開放獲取資源進行“專業(yè)層而”集成和揭示，建成學科性OA辦公軟件系統資源集成與檢索平臺。

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